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学生养成教育文章

2015/9/29 14:30:25 本站原创 佚名 【字体: 浏览:
导读:养成教育是一个老话题,但它的内涵却非常丰富。为使我校教育定位更高、亮点更多,特色鲜明、做出品牌,经过不断地学习和探索,我们对新时期养成教育形成以下几方面共识。

  养成教育是管一辈子的教育

  大家上午好!非常荣幸能在第四届江宁教育主题论坛上交流我校特色发展的实践与思考。大家知道,东外是一所年轻的学校,在八年的发展中,逐步成为学生喜爱、家长信赖、社会满意的一所学校,许多家长曾说:“把孩子送到东外放心”。的确,谈到东外,就会让人想到过硬的教学质量,德艺双馨的教师队伍,科学到位的管理模式,纯朴向上的学风等等。但如果我们再追问下去,这些成绩的取得靠得又是什么呢?那就是办学以来我们始终坚持、并不断创新地抓养成教育,养成教育是我们成功办学的法宝,是打响东外品牌的核心竞争力!

  一、有一种财富叫思想——理念决定行动

  养成教育是一个老话题,但它的内涵却非常丰富。为使我校教育定位更高、亮点更多,特色鲜明、做出品牌,经过不断地学习和探索,我们对新时期养成教育形成以下几方面共识。

  1.养成教育是人文教育的系统工程。

  我们所倡导的养成教育不仅仅是德育的一部分,而是一个以人为本的人文教育的系统工程,是大教育,涉及到人的生命发展的根本问题,也就是高度尊重和全面依靠学生,它是教育思想的一次解放,并带来教育领域中教师和学生的解放,它将不断生成适合我校新的办学思想体系。

  2.养成教育是管一辈子的教育。

  养成教育就是培养良好习惯的教育,好习惯让人受益终身。实施养成教育的最终意义,也是素质教育的两个任务:一是从孕育良好的品质与道德行为入手,健全人格,协助学生建立良好的自我意识,引导学生学会做人;二是通过养成内在不断自我更新的习惯,把学生从低级的学习行为习惯中解放出来,从而引导、激励学生主动学习。中国青少年研究中心研究员孙云晓说“大量的事实证明,习惯决定一个人的成败,也可以导致事业的成败,最根本的教育是养成教育。”

  3.养成教育是学校快速发展的需要。

  东外人十分清醒地认识到,单靠教学质量来提升学校影响力是远远不够的,缺少内涵和办学特色的教育,不能走长远,很难形成品牌效应。通过疏理,我们知道办学以来的成功经验也就是抓养成教育,它是学校的生存资本、发展资源,我们不能忘本。因此,我们牢固树立起了“抓养成教育就是抓素质教育,抓养成教育就是抓质量提升,抓养成教育就是抓队伍建设,抓养成教育就是抓学校特色!”的思想和共识。

  二、有一种文化叫创新——唤醒内在自觉

  学校成立了以张景彪校长为组长的养成教育领导小组,确定特色学校创建方向,以师生的生命发展规律作为逻辑起点,把养成教育建立在一定规范的基础之上,提炼校本文化,打造东外精神。

  一年来,学校着眼于以高尚优秀的精神文化引导人,以科学人本的制度文化规范人,以身边的先进典型辐射人,不断建设优美高雅、以人为本、团结进取、务实创新的育人文化。为了努力践行“同心同德,尽心尽责,自尊自强,共存共荣”的员工精神,全力打造一支“鹰一样的个人,雁一样的团队”的教师队伍,学校制定出台了《东山外国语学校教师礼仪要求》、《东山外国语学校教师一日常规》、《东山外国语学校教师师德要求》等。

  为了培养学生在学校做一个会学习、知荣辱、有个性的好学生,在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子,在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民,学校制订了《东山外国语学校学生养成教育(学习、生活、行为习惯)实施细则》。使养成教育的要求规范化、内容细目化、养成序列化。

  三、有一种力量叫引领——示范体现价值

  “学校无小事,事事皆学问,教师无小节,节节是楷模”,只有抓好教师的养成教育,才能把学生的养成教育落到实处,才能真正使养成教育成为学校的特色。

  1.从小事抓起,引导教师良好习惯的养成。

  每天上午,教师准时集中做广播操;大课间与学生一道跳绳;不私自接受家长的宴请。扎实开展集体备课,让每节课都成为公开课。引领教师把教学常规做到不寻常,打好教学质量提升的基础。

  2.开展各种活动,推动教师养成教育。

  (1)开展“名师教育失误”学习交流大讨论。开学初,学校号召全体教师认真阅读学习著名特级教师李镇西《我的教育失误》、于永正《假如时光倒退十几年……》等名师教育失误文章,然后分教研组进行大讨论,反思自己从教以来的教育教学失误,最后推荐教师在全校教师会上交流。使大家认识到教育是一种情怀,是生命与生命的对话,是心灵与心灵的交流!

  (2)举办“学校西点执行力”培训。为进一步提高教师队伍的执行力,学校举办了一场主题为“学校西点执行力”的培训,其目的就是将教师的自身价值与学校核心价值紧密联系,把学校的事当成自己的事,提高学校整体执行力,引领教师从被执行走向理性执行。

  (3)典型引领,养成教育工作亮点频现。学校积极培养、树立、宣传、推广养成教育工作中的先进集体和先进个人,初、高中部分别举办了养成教育经验交流展示会。对调交流,相互启发、相互借鉴,并通过课题研究等方式,把学校的养成教育进一步向纵深推进。

  3.建章立制抓落实。学校制定了《南京市东山外国语学校关于教育教学工作责任事故的界定及处理意见》,规范教师教育教学行为,提高教师队伍的整体素质。

  一年来,学校对教师的养成教育努力做到“规定动作不走样,自选动作有创新”,要求学生做到的,教师首先必须做到。学校的教师以爱岗敬业、无私奉献、勤于学习、追求卓越赢得了广泛赞誉,使每一位教师都成了学生学习的楷模。

  四、有一种过程叫体验——捍卫学生的主动性

  东外对学生进行德育培养的基本主线是“张扬个性,发展自我,培养知书达理、志向远大的东外学子”。以这一基本主线为思路,对每个年级学生的培养目标进行分解,使校园活动紧紧围绕养成教育这一主题进行整体规划和安排,并形成校本课程,使养成教育内容“进课堂、进课程、进活动”,使养成教育的内涵在各类活动中得到深化和扩展,学生的灵魂在养成教育中得到塑造。

  1.让学生在校园文化的熏陶中领悟。通过国旗下讲话、主题班会、“养成良好习惯成就精彩明天”的演讲比赛、“养成良好学习习惯”的专题讲座等多种形式营造出浓厚的养成教育的校园文化氛围;校园内的橱窗、板报、壁画,上下楼梯温馨的提示语是孩子们无声的老师;走廊、停车棚墙师生的书画剪纸作品散发出亲切淡雅的传统艺术气息;教室内的警示语催人奋进,发人深省,这些文明提示语对规范学生行为、美化学生心灵起到了潜移默化的引领作用。除此以外,我们还进行每月一次“温馨教室”的评比,让每一间教室都像家一样充满温馨、充满活力。

  2.让学生在活动的参与中感受。我们从构建学生自动参与、自主管理的机制入手,让学生在参与活动的过程中自我教育、自我评价、自我完善、自我发展。我们创建了系列文化活动,让学生在形式多样的文化活动中展示自我,在活动中培养高品位的人文精神。新生军训和远足活动,培养学生自立自强的品质和集体主义的观念;“告别不文明行为”系列活动培养学生彬彬有礼的举止和谦虚诚实的品质;“告别东外”毕业系列活动培养学生感恩母校,放飞理想的自信宽广胸怀;“青春课堂”指导引领学生认识美、感受美……丰富多彩的“艺体节”活动让学生充分展示自我;自编自演的英语情景剧让学生锻炼了英语口语能力;“天籁东外”校园歌手大赛飞扬斑斓多姿的的青春;“爱心阳光”义卖让学生感受送人玫瑰手留余香的快乐。

  另外,积极开展设岗育人活动和志愿者活动,提高学生自我教育能力。各班级建立“我的岗位,我做主”岗位平台,量化岗位分工,真正做到“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事按时做”。校园志愿者活跃在各个场合和各项活动当中,充分展示着“我为人人,人人为我”的志愿者理念……

  3.通过多种途径引领学生养成良好的学习习惯。学校为每位学生配备了“东外学生课堂笔记本”,指导学生做好课堂笔记及反思;要求学生学会整理,建立起“我的文档”,将各科资料要有序的放在文件夹内,平时做好错题的补丁和收集,经常翻看,使之成为适合自己的最好学习资料,培养学习的计划性、有序性,从而养成良好的学习习惯。

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